Penyampaian pembelajaran bukanlah tentang seseorang yang mengantar pizza panas dengan mobil. Penyampaian
mengacu pada cara Anda berkomunikasi dengan mahasiswa agar mereka belajar. Ini mencakup kelompok di ruang kelas, pembelajaran di tempat kerja, pembelajaran daring, korespondensi, bimbingan individual, atau cara mengajar lainnya.
Anda dapat bersikap fleksibel dalam struktur organisasi, lokasi, penjadwalan, dan metode komunikasi.
Selain menyelenggarakan program sebagai kegiatan tatap muka di kampus, program juga dapat ditawarkan melalui pemberi kerja, organisasi masyarakat, secara daring, atau kombinasi dari semuanya.
Penjadwalan juga dapat bervariasi; sebagian atau seluruhnya dapat berjalan sesuai kecepatan masing-masing peserta, atau mengikuti jadwal kerja maupun jadwal kampus.
Gunakan imajinasi Anda untuk mengajar dengan berbagai cara, karena menggunakan hanya satu atau dua cara akan membuat mahasiswa bosan.
Bahkan jika Anda mengajar secara tatap muka, Anda mungkin tidak mengajar dalam situasi ruang kelas. Anda dapat menggunakan:
Tentu saja, banyak dari metode ini dapat digabungkan.
Dan bahkan jika Anda berada di ruang kelas, kuliah atau presentasi lisan hanyalah salah satu dari banyak pilihan. Pertimbangkan kemungkinan lainnya dan cara menggabungkannya:
Anda tidak dapat menggunakan semua metode penyampaian dan kegiatan pembelajaran yang mungkin. Jadi bagaimana Anda memilihnya? Di sinilah Hukum Tetap Kedua, Ketiga, dan Keempat berperan.
Jenis penyampaian harus sesuai dengan apa yang perlu dipelajari oleh mahasiswa:
Metode yang melibatkan mahasiswa dalam berbicara, bertanya, menjawab, menulis, dan melakukan sesuatu lebih efektif daripada metode di mana Anda (sebagai pengajar) hanya berdiri di depan dan tampil.
Bagaimana Anda tahu bahwa mahasiswa benar-benar memperhatikan kuliah Anda jika Anda tidak pernah berhenti untuk memberikan kesempatan bertanya atau berdiskusi? Bahkan, ada orang yang memiliki aturan pribadi bahwa kuliah tidak boleh berlangsung lebih dari sepuluh menit. Dalam sesi kelas dua jam, mereka menggunakan banyak jenis kegiatan lainnya.
Jika mahasiswa benar-benar mencoba menerapkan pelajaran dalam praktik, mereka akan belajar lebih banyak dibandingkan hanya mendengarnya atau membacanya.
Di sisi lain, sebagian masalahnya adalah bahwa banyak dosen cukup membosankan. Tidak banyak yang memiliki bakat untuk memberikan kuliah yang inspiratif dan mencerahkan.
Mahasiswa akan belajar lebih banyak jika Anda menggunakan berbagai metode yang sesuai, karena beberapa alasan:
Mungkin berdiri di depan papan tulis bukanlah cara terbaik untuk mengajarkan apa yang perlu dipelajari mahasiswa Anda. Kadang-kadang bahkan tidak memungkinkan. Jika Anda fleksibel dan kreatif, Anda mungkin dapat menghasilkan program yang lebih baik, bahkan dengan biaya yang lebih rendah.
Pada tahap perencanaan, Anda mungkin ingin mempertimbangkan kebutuhan staf, pembicara tamu, staf teknis dan pendukung, bahan dan sumber belajar, serta peralatan.
Staf lain apa yang mungkin terlibat? (Misalnya staf pendukung teknis dan administrasi.) Apakah ada staf pengajar lain yang perlu Anda koordinasikan? Apakah ada risiko yang berkaitan dengan instruktur lain yang mengajar sebagian dari program? Apakah Anda bekerja dengan orang lain yang mungkin tidak dapat hadir atau mungkin tidak dapat menjalankan tugasnya dengan baik? (Misalnya karena mereka masih belajar menjalankan pekerjaannya.) Pengaturan apa yang tersedia untuk penilaian dalam bidang teknis?
Unit yang berpusat pada buku teks
Sebenarnya tidak ada yang salah dengan menggunakan buku teks sebagai dasar suatu unit pembelajaran. Untuk beberapa unit, buku teks standar yang berisi bagian-bagian buku kerja mungkin merupakan pendekatan terbaik.
Sebagai aturan umum, jangan hanya meminta mahasiswa membacanya. Berikan kegiatan yang membuat mereka membaca dengan tujuan yang jelas.
Beberapa pedoman biasanya berlaku:
Mengembangkan materi Anda sendiri ...
Mungkin Anda sudah menemukan sumber dan materi yang akan digunakan. Anda tidak selalu memiliki buku teks yang ideal, dan mungkin masih perlu menyesuaikannya dengan tujuan serta kebutuhan mahasiswa Anda.
Namun, Anda tidak dapat berasumsi bahwa materi yang sudah ada akan selalu memadai, dan Anda mungkin perlu mengembangkan materi sendiri. Materi tersebut dapat berupa:
Materi Anda harus jelas dan mudah dipahami, serta harus mematuhi peraturan hak cipta. Hal ini terutama berlaku jika Anda mengembangkan folder bacaan yang berisi materi fotokopi. Jika biaya menjadi faktor penting, Anda harus mengidentifikasi biaya tersebut dan memperoleh persetujuan.
Dalam perencanaan Anda, jangan lupakan papan tulis hitam atau papan tulis putih yang sederhana. Meskipun sedikit orang yang merindukan berakhirnya metode kapur dan ceramah
, sangat disayangkan bahwa keterampilan menggunakan papan tulis telah menurun.
Simpan catatan mengenai diagram sederhana berukuran besar dan latihan papan tulis yang memanfaatkan ruang papan secara efektif serta menggambarkan poin Anda dengan paling jelas.
Fasilitas apa yang Anda perlukan? Apakah diperlukan persetujuan? Apakah Anda perlu memastikan bahwa ruangan dan peralatan telah dijadwalkan? Apakah pendanaan menjadi masalah? Kebutuhan fasilitas, teknologi, atau peralatan tertentu dapat mencakup:
Apakah Anda akan siap tepat waktu? Apakah semua materi pembelajaran (dan hal lain yang Anda perlukan) akan selesai dan terorganisasi sebelum Anda mulai mengajar?
Pertimbangkan kemungkinan biaya dan logistik. Biaya dapat mencakup:
Faktor logistik dapat mencakup:
Perjelas alokasi waktu Anda untuk sesi pelatihan. Berapa banyak sesi yang tersedia? Berapa lama masing-masing sesi?
Dukungan seperti apa yang akan dibutuhkan mahasiswa? Jika diperlukan, menjadi tugas Anda untuk mengaturnya. Dukungan tersebut mungkin sesederhana menyediakan waktu khusus untuk bantuan individual, tetapi bisa juga jauh lebih kompleks. Tutorial tambahan? Waktu tambahan menggunakan peralatan khusus?
Mungkin Anda tidak dapat memberikan dukungan yang diperlukan sendiri dan perlu mengatur personel pendukung, seperti:
Anda perlu mengetahui sesuatu tentang hak cipta, baik ketika mengembangkan materi sendiri maupun menggunakan materi dari sumber lain. Ketentuan hak cipta berbeda-beda di berbagai belahan dunia.
Apa yang dilindungi oleh hak cipta? Hak cipta melindungi:
Berapa lama hak cipta berlaku? Saat ini hak cipta berakhir 70 tahun setelah kematian pencipta. (Dulu 50 tahun.)
Apakah semua aturan hak cipta sama? Tidak. Gambar, musik, dan media elektronik memiliki aturan hak cipta yang berbeda. Ada juga bentuk kekayaan intelektual lainnya seperti paten, varietas tanaman, desain, tata letak sirkuit, dan merek dagang.
Apa yang tidak dilindungi oleh hak cipta? Hak cipta berlaku pada bentuk teks dan tidak mencakup ide, konsep, gaya, teknik, atau informasi. Nama, judul, slogan, dan tajuk berita terlalu kecil atau tidak cukup orisinal untuk dilindungi hak cipta.
Namun, beberapa di antaranya mungkin masih dilindungi oleh hukum kekayaan intelektual lainnya:
Bagaimanapun juga, jika Anda menggunakan ide dalam karya akademik dan mengungkapkannya dengan kata-kata Anda sendiri, Anda perlu memberikan referensi untuk menghindari plagiarisme. (Anda dapat melakukan plagiarisme tanpa melanggar hak cipta.)
Bagaimana jika tidak mengikuti teks yang sama persis? Seseorang dapat melanggar hak cipta dengan membuat parafrase atau edisi revisi dari suatu karya. Karya tersebut masih dapat dibuktikan sebagai karya yang sama. Sebuah novel yang menggunakan alur cerita dan tokoh yang sama juga termasuk dalam kategori ini meskipun tidak menggunakan teks yang sama persis.
Apa yang harus Anda lakukan untuk mendapatkan hak cipta atas karya Anda? Perlindungan diberikan secara otomatis dan gratis sejak sesuatu pertama kali ditulis atau direkam. Tidak ada pendaftaran hak cipta di Australia. Pemberitahuan hak cipta tidak harus dicantumkan agar memperoleh perlindungan, tetapi merupakan pengingat yang baik (misalnya © Joe Blow 1973).
Lembaga pendidikan memiliki ketentuan khusus untuk menggunakan materi berhak cipta untuk tujuan pendidikan tanpa izin pemegang hak cipta. Beberapa ketentuan memungkinkan penggunaan secara gratis, sementara yang lain memerlukan pembayaran.
Undang-Undang Hak Cipta juga memberikan beberapa pengecualian terhadap aturan umum hak cipta. Yang paling penting adalah pengecualian untuk fair dealing
dengan tujuan:
Tidak ada pengecualian umum untuk penyalinan pribadi. Penyalinan harus dilakukan untuk salah satu tujuan yang ditentukan tersebut.
Apa yang dapat Anda lakukan? Anda dapat membuat satu atau beberapa salinan untuk mahasiswa sebagai berikut:
Buku Hingga 10% dari halaman buku yang memiliki sepuluh halaman atau lebih, atau satu bab termasuk ilustrasi yang menyertainya.
Majalah berkala Satu atau lebih artikel dalam setiap edisi yang membahas topik yang sama.
Artikel jurnal Satu salinan artikel jurnal.
Materi elektronik 10% dari jumlah kata dalam karya yang tersedia dalam bentuk elektronik.
Antologi Hingga 10% halaman atau satu artikel, dengan syarat:
Karya yang sudah tidak dicetak lagi
Apa yang tidak boleh Anda lakukan. Anda tidak boleh menjual salinan kepada mahasiswa atau siapa pun dalam keadaan apa pun.